网校排名前十的品牌小学 职业资格网校排名前十的品牌
网校排名前十的品牌小学 职业资格网校排名前十的品牌:魏阳莉,成都市龙泉驿区第五小学校,语文教师,教科室主任,成都市教坛新秀,龙泉驿区骨干教师,主研多项省市级规划课题,教育科研成果获四川省一等奖,教学成果获龙泉驿区一等奖,成都市政府三……全球排行榜123网(www.meihu5.com)小编为你整理了本篇文章,希望能解对你有所帮助!
魏阳莉,成都市龙泉驿区第五小学校,语文教师,教科室主任,成都市教坛新秀,龙泉驿区骨干教师,主研多项省市级规划课题,教育科研成果获四川省一等奖,教学成果获龙泉驿区一等奖,成都市政府三等奖。在《人民教育》《中国教育学刊》发表多篇论文。
本期老师荐书,魏阳莉老师给大家推荐了两本书籍,分别是《正面管教》和《十堂极简宇宙课》。
给家长推荐:《正面管教》
给孩子们推荐:《十堂极简宇宙课》
推荐读书方法:“读—用—融”
“我很庆幸当我从学校毕业就来到了一所崇尚阅读的学校,我的校长吴璀是一位阅读达人。”魏阳莉谈到,校长吴璀教会了她三个方法:读——用——融。
首先是读,即利用一切时间“多读书”。“我会把工作以外的所有碎片时间利用起来读书,比如地铁上,睡觉前以及所有用来排队和等待的时间。”其次是用,即在自己能用到的地方“读尽其用”。“我个人的阅读习惯其实是比较功利性的,我总会带着一定的目标去读书,先翻看目录里的哪些地方与我的工作相关,读到这里的时候每一句印象深刻的话都会成为我的观点支撑,或让其成为我的某个工作灵感,然后用到工作中去。”最后是融,即把很多事情融合成一件事。魏阳莉觉得书读多了,个人的认知自然会变得“厚”了,就会明白工作中很多事情的发展规律是一致的,这个时候就会用书中的那些“金点子”来把复杂的事情折叠在一个简单好用的方案中,让别人能够看见、理解,让自己能够快速、高效。
“阅读改变的是我的认知,塑造的是我的心态,提升的是我的能力,在龙泉五小这个以阅读为办学核心技术的校园里,阅读,就是一个积极的能量场,滋养着每位老师和学生的灵魂。”魏阳莉谈到。
建议家长给孩子建立阶梯图书库
如何开展亲子阅读?魏阳莉认为首先要清楚“读什么”,选择适合儿童年龄特点和认知特点的、积极正向的、不同题材的读物,给孩子建立阶梯图书库,让孩子有书可读;其次要在家里创设阅读环境,营造书香文化。家长以身作则,热爱阅读;天天阅读,固定时间阅读;经常逛书店或图书馆;在学习发展兴趣特长的同时给孩子预留阅读的时间;在孩子阅读完之后,请孩子复述故事,和孩子一起进行阅读后的深度交谈或者玩阅读竞赛游戏,比如:读后画图、家庭剧场、口语游戏、家庭合唱团等。
在日常教学中,魏阳莉会利用课前三分钟展示活动做一次好书推荐;将所读的故事缩写,并制作迷你书,有封面、故事情节、插图等基本要素,图文并茂,立体形象。她还发明了很多阅读游戏:
角色表演,选择适合表演,对话相对比较多的故事,让孩子挑选角色饰演,他们会记忆和揣摩角色的每句话,并穿着角色的衣服,身临其境,非常兴奋,表现的形式也可以多样,如课本剧、音乐剧、短剧、戏剧等等。
制作“汉堡包”阅读报告,先制作阅读报告单,从上到下依次是“上层面包”“酱汁”“蔬菜”“番茄”“奶酪”“牛肉”“下层面包”,画出类似的图画,并注明;学生在阅读后将“书名、时间和地点、主角、情节、结论、最喜欢的部分以及场景”写在不同食物的旁边。
阅读马拉松,给孩子制定不同的“里程数”,相应的里程数对应的是不同的阅读量。当孩子读完规定的书后,就奖励他奖章,鼓励他坚持阅读,直到拿到大奖“阅读马拉松金奖。”
跨媒介主题阅读,主题阅读是阅读的最高层次,教师可以设计以某一个主题为核心的系列跨媒介阅读。如“童年”主题的话,开展《城南旧事》整本书阅读、观看电影《天堂电影院》、欣赏罗大佑音乐《童年》和设计一幅“点亮童年”微视频海报等,学生会对主题会有深刻的理解。
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