全国师范专业学校排名和分数线，6所师范往年的分数线是多少(附2024年最新排名前十榜单)

光明日报记者姚摄

随着“录取”工作接近尾声，“正常发烧”现象逐渐浮出水面。

在天津、云南等省份，部属师范大学的专业群数量激增。华中师范大学录取线仅比北大、清华低13分，东北师范大学录取线甚至超过了浙江大学，非部属师范大学也水涨船高。华南师范大学教育科学研究所教授卢告诉记者，他对“正常发烧”有亲身经历。位于广东汕尾的华南师范大学新校区于今年9月投入使用。“之前招生，我们担心地方比较偏僻，吸引不到优秀的学生。今年录取的情况一出，分数继续稳步上升，大家都松了口气。正常班招生的情况真的很好。”

一方面，教师类招生录取持续火爆；另一方面，今年2月，北京、深圳等地中小学公布教师名单录取，北大、清华多名学生赫然在列。种种现象是否表明从事教师职业正在成为大学生的首选就业？

在河北顺平县深南镇赵家台村赵家台小学，赵老师(右)在和学生聊天。新华社

华中师范大学教授胡向东告诉记者，今年“教师热”的另一个原因是来自“卓越教师计划”的第一把火。自2024年起，教育部每年专门为全国通用本科招生计划约1万名优秀教师安排专项定向培养计划。教育部直属师范大学和地方师范院校承担定向培养任务招生，通过免除学费、住宿费和在校学习期间补助生活费等方式，为中西部贫困县和陆地边境县832所中小学提供定向培养。

“‘卓越教师计划’采用的是'招生+培养'的方式，集中了师范院校最优质的教师，并向这部分学生倾斜，对学生的吸引力很大。”胡向东告诉记者。

“教师培训热”是“卓越教师计划”带来的“虚火”吗？“师范热”能否持续下去，让更多的优秀学生放心投身教育事业？记者采访了师生代表。

在湖南省祁东县成连圩乡中心学校，参加支教项目的衡阳师范学院学生与班上小学生互动。唐摄/光明图片

师范学校“热”还是“师范学校暖”

浙江师范大学大二学生潘告诉记者，他选择师范学校是因为受到初中老师的影响。“老师耐心细致。他就像是我们学生的主心骨。和他在一起，我们很安心，任何困难我们都能克服。他让我喜欢上了教师这个职业。”潘说，“同时，在高考分数居中的情况下，报考是比较保险的选择。”

福建师范大学大二学生舒洁(音译)说，“报考师大是一次家庭会议的结果”。“就业方面，教师职业稳定，前景好。读了这个专业，越来越觉得自己当初的选择是明智的。”舒洁说，她学的是数学专业，数学师范教育除了学习常微分方程、复变函数、高等代数等数学基础课程，还选修了课程与教学论、教育心理学等课程，这让她觉得自己是个“复合型人才”。“能文能武，能解决难题，能上讲台”，她认为，这是师范生的显著优势。

胡向东认为“正常发烧”是社会发展不可避免的，但他认为目前的发烧还远远不够。“可能目前只能称之为‘正常发热’”。他还记得，几十年前，教师专业是和“F”之类的所谓冷门专业放在一起的

江西吉安峡江县第二实验小学老师(中)在指导学生调试机器人。陈福平摄/光明图片

鲁认为，今天，师范专业呈现出新的面貌，这与党和国家对教育和教师的重视是分不开的。“2024年，中共中央、国务院发布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，同年教育部、国家发改委等五部门也发布了《教师教育振兴行动计划2024—2024》，这对在全社会树立‘尊师重教’的风气，提高教师的社会地位和职业地位起到了非常关键的作用。"

同时，随着经济社会的发展，人们对高质量教育的需求在不断上升，对教师的需求也在不断上升。胡向东总结道：“近年来，师范类专业的受欢迎程度较报考有所上升。原因显而易见。一是就业保障高。对教师的需求相对稳定，基本不受就业形势的影响；二是教师待遇有保障有提高，要求不低于公务员平均水平，为报考师范类专业提供了良好的预期；第三，未来教师需求仍处于稳定增长期，尤其是就业吸引力大的大城市，人口虹吸强，学位需求大(如大湾区、长三角)；第四，过去教育发展有欠账。现在城市学校大班要改成小班，需要更多的老师。”他预测，未来对教师的需求将继续增加。

是优秀教师的“内卷”吗？

在教师专业录取上线，优秀毕业生进入中小学的今天，另一种声音出现了。有评论认为“用博士和硕士教小学是浪费人才和内卷”。

中国教育科学研究院研究员楚赵辉认为，这种观念是错误的。“教师这个职业确实需要同龄人中最优秀的人才。与普通职业相比，教师不仅需要智力水平，还需要更多的耐心、信心和职业责任感。”楚赵辉说道。

甘肃玛曲县玛曲马场小学教师余(右一)正在海拔3000多米的玛曲草原上和孩子们做游戏。新华社

他还记得40年前刚进师范院校时写给自己的几句“自我鼓励”。“‘教育是我的事业，也是我的人生，把教育办得更好是我的人生目标’。在过去的40年里，我基本上遵循着这些‘自我鼓励’的话语。我希望更多的学生在进入师范院校时能这样定位自己。”楚赵辉说道。

北师大资深教授顾明远认为，与其用“内卷”来框定年轻人的职业选择，不如鼓励年轻人志存高远：“想想长远目标。当前，全社会都在尊师重教，优秀人才成为教师正当其时。早前看到一则新闻，深圳某大学的科研老师意识到基础教育的重要性，去了一所中学当老师。这是一个很好的例子。是中小学打基础的时候了，基础教育很重要。一些高精尖的‘卡脖子’问题之所以难以解决，是因为基础打得不牢。无论是为了行业的发展，还是为了满足自己培养人才的成就感，优秀的人才选择基础教育都是必要的。”

胡向东告诉记者，教师职业的普及使许多综合大学毕业生获得两个证书成为“标准”，这两个证书是学位证书和教师资格证。记者注意到，正是因为教师职业的需求和热情，南京大学等综合性大学将“教育学院”更名为“教师教育学院”，着力培养“教育双学位”本科学生和硕士、博士研究生。

尽管教师职业日渐升温，但胡向东也提醒说，并不是所有的学生都适合从事教育职业。“比如说，种马

如何长期保持师范教育的普及？北师大教授洪认为，“技术等相关专业未来的发展是不确定的，所以会有热门和冷门之分，而教师的需求是不断的。对于一些学生家长来说，可能永远是‘恒温’。"

然而，无论如何，师范教育的火花已经被点燃。专家认为，这场火要想燎原，还需要后续政策的持续努力。

顾明远认为应从三个方面努力：“第一是进一步提升教师的社会地位；其次，进一步扩大教育均衡，让教师有职业成就感提高；就是进一步提高教师的待遇，大大提升他们的幸福感。教育计划，以教师为本。教师幸福感提高后，师范教育的普及性会进一步提升。"

鲁也认为师范教育的普及取决于“教师”。“好政策要用好。近年来，从中央政府、教育部到地方政府，都出台了许多政策来加强师资队伍建设的改革。要切实落实这些政策，充分发挥其应有的效果，实现政策目标，建立政策实施的监督评估机制。”卢晓说，“同时，我们应该完善教师的相关政策体系。比如建立和完善教师荣誉制度，过去在教师荣誉方面有制度但没有制度，各种荣誉制度由于‘政府部门多’过于分散，远没有形成国家的教师荣誉制度。这种“政府部门多”的情况也是教师荣誉过多和荣誉不足并存的重要原因。建立和完善教师荣誉制度，要努力促进各级各类荣誉的内在一致性和外在联系，克服荣誉设置和授予中的随意性和主观性，增强荣誉授予的严肃性和权威性，增强教师荣誉制度的社会公信力。"

胡向东认为，在师范生的培养计划方面应该做进一步的研究。免费师范生和“优秀教师计划”学生都可以享受“两免一补”，同时可以免试取得教师资格证，还可以在职攻读教育硕士。“但是，也应该看到，在一些地方师范院校，今天仍然存在‘脱档’的现象。如果地方师范院校的师范生也可以有免试颁发教师资格证的政策，也可以有升学的政策。我相信正常职业会越来越火。”胡向东说，“我们应该相信我们广大师范大学的培养水平。我们四年的培养课程非常系统全面，与普通综合性大学的培养计划完全不同。所以我觉得教师资格证可以向地方师范院校倾斜。”

055-79000(2024年7月27日07版)

来源：光明网-《光明日报》